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隨著民辦學(xué)校的師資力量越來越雄厚，包括教育理念和課程設(shè)置在內(nèi)的諸多關(guān)鍵條件，便會(huì)在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步改善，這對(duì)提高教學(xué)水平和提振學(xué)生的主觀能動(dòng)性無疑是有很大幫助的，特別是南京小學(xué)全人教育課程的量身定制，會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)起到積極作用。當(dāng)今社會(huì)對(duì)民辦學(xué)校不僅信賴教學(xué)質(zhì)量，課程內(nèi)容同樣頗具吸引力，以此作為契機(jī)轉(zhuǎn)變滯后的教育理念，會(huì)在同等條件下更容易取得超乎預(yù)期的顯著成效。 

針對(duì)具體課程靈活調(diào)整教學(xué)方式，向來都是民辦學(xué)校的顯著特色，這對(duì)教學(xué)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境改善是有很大幫助的，畢竟南京小學(xué)全人教育課程已經(jīng)不僅是知識(shí)的傳授，包括健康身心和視覺感受在內(nèi)的很多收獲都是有目共睹的。既然全人教育作為特色課程已經(jīng)備受青睞，作為家長(zhǎng)自然有必要作為擇校的參考條件，相信子女教育也會(huì)從中受益匪淺。 

其實(shí)民辦學(xué)校的課程設(shè)置，也會(huì)充分考慮到不同學(xué)齡階段的差異，相比較而言小學(xué)階段的課程內(nèi)容相對(duì)比較容易調(diào)整，僅從南京小學(xué)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容對(duì)比和剖析就能夠得到印證。正是因?yàn)槿缃駥?duì)于民辦學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量越來越信賴，在為孩子擇校的過程中，課程設(shè)置的優(yōu)越性才會(huì)備受矚目，相信這對(duì)拓寬小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)思路是大有裨益的。 

由此可見，即便是小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，同樣不能忽視課程模式的重要性和實(shí)用性，這也是經(jīng)過客觀剖析南京小學(xué)數(shù)學(xué)的課程特色才得出的客觀結(jié)論。利用民辦學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，進(jìn)一步改善課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和效果，會(huì)對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)提升起到很好的輔助作用，甚至對(duì)創(chuàng)造性的培養(yǎng)也卓有成效。